Dokumenty školy
ŠkVP "Slniečka"
|
Názov Materskej školy |
Materská škola, 90064 Suchohrad 130 |
|
Názov ŠkVP |
Slniečka |
|
Stupeň vzdelania |
ISCED 0 |
|
Dĺžka štúdia |
1-4 roky |
|
Forma štúdia |
celodenná |
|
Vyučovací jazyk |
slovenský |
|
Druh školy |
štátna, bez právnej subjektivity |
|
Dátum prerokovania v PR |
31.1.2022 |
|
Zriaďovateľ |
Obec Suchohrad |
|
Miesto a dátum vydania |
Suchohrad, 2.2.2022 |
OBSAH
- Názov vzdelávacieho programu ............................................................ 1
- Vymedzenie vlastných cieľov, poslania výchovy a vzdelávania ............ 1
- Vlastné zameranie školy ............................................................ 1
- Stupeň vzdelania ............................................................ 2
- Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania ......................... 2
- Učebné osnovy a obsahové celky ................................................. 2
- „Veselé slniečka“ ............................................... 5
- „Usmievavé slniečka“ ............................................... 12
- „Šťastné slniečka“ ............................................... 19
- Vyučovací jazyk .............................................................. 19
- Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí ................................... 20
Východiská a podklady
ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
- NÁZOV VZDELÁVACIEHO PROGRAMU
Školský vzdelávací program „SLNIEČKA“.
- VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV, POSLANIA VÝCHOVY A VZDELÁVANIA
V našej materskej škole sme stanovili vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania v súlade so všeobecnými cieľmi ustanovenými v štátnom vzdelávacom programe, s cieľmi výchovy a vzdelávania ustanovenými v zákone č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov., s cieľmi stanovenými v koncepčnom zámere rozvoja materskej školy, s potrebami a záujmami detí, zákonných zástupcov, pedagogických zamestnancov a vlastným zameraním školy.
- Plynule sa adaptovať na prostredie MŠ.
- Rozvíjať si kľúčové kompetencie a dosiahnuť školskú pripravenosť.
- Utvárať si základy záujmu o poznávanie a učenie sa.
- Konať zodpovedne a kooperovať v skupine rovesníkov.
- Uplatňovať individuálne zručností.
- Prejavovať pozitívny záujem o prírodu a ochranu životného prostredia.
- Vytvoriť základy ochrany vlastného zdravia i zdravia iných.
- Zvyšovať telesnú zdatnosť a pohybovú výkonnosť.
- Rozvíjať svoju osobnosť, pozitívnu hodnotovú orientáciu, sebarealizáciu, sebapoznanie a sebahodnotenie.
- VLASTNÉ ZAMERANIE ŠKOLY
V MŠ Suchohrad realizujeme výchovu a vzdelávanie prostredníctvom modelu
tvorivo-humanistickej výchovy a vzdelávania. Model využíva formy zážitkového učenia, metódy experimentovania, riešenia problému, učí deti navzájom sa rešpektovať, počúvať a tolerovať. V centre záujmu výchovy a vzdelávania je dieťa a jeho potreby a záujmy. V duchu tejto výchovy sa zameriavame na utváranie a upevňovanie duševného a fyzického zdravia a rozvíjanie environmentálneho podvedomia.
„Poznám svoje pocity“
V rámci budovania duševného zdravia sa snažíme o vytváranie priaznivej socio-emocionálnej klímy, aby vzdelávanie bolo v našej materskej škole spojené s humánnymi aspektmi vedúcimi k posilňovaniu schopností detí utvárať pozitívne vzťahy. Snažíme sa vytvárať pre deti pokojné prostredie, v ktorom sa budú cítiť bezpečne, spokojne a sebaisto.
,,Chráň svoje telo“
Vytvárame podmienky pre rôzne pohybové činnosti a v maximálnej miere využívame prostredie školského dvora a okolitého prírodného prostredia, kde uskutočňujeme aktivity ako športové olympiády, dopravné hry, loptové hry, športový deň pri príležitosti MDD, hry so snehom, hry v prírode. Absolvujeme rôzne turistické vychádzky a výlety, organizujeme prevenčné zdravotné a protidrogové programy.
Škola je zapojená do projektu „Zdravý chrbátik“, ktorý je zameraný na zdravý telesný vývin detí. Pravidelná pedagogická diagnostika držania tela a zdravotná telesná výchova zabezpečuje správnu funkciu pohybového systému detí a optimálnu funkciu vnútorných orgánov potrebnú k ich správnemu rastu a vývinu.
„Malý ochranár prírody“
Environmentálne povedomie rozvíjame podporovaním pozitívneho záujmu o prírodu, jej ochranu a učíme deti chápať význam prírody pre človeka. Uskutočňujeme aktivity ako Deň Zeme, úprava školského dvora, brigády. Separujeme papierový odpad, využívame odpadový materiál na pracovné a výtvarné činnosti, experimentujeme s pôdou, vodou, vzduchom, živými aj neživými súčasťami prírody a tým si deti uvedomujú, že aj ony môžu prispieť k ochrane životného prostredia.
Každoročne sa zapájame do súťaže „TEKOSMAN“ v zbere druhotných surovín.
- STUPEŇ VZDELANIA
Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného roka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole. Povinné predprimárne vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do 31. augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť. Dokladom o získanom stupni vzdelania je Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania.
- DĹŽKA DOCHÁDZKY A FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA
Dĺžka dochádzky do materskej školy je jeden až štyri roky, pohybuje sa podľa rozsahu od nástupu dieťaťa až po plnenie povinnej školskej dochádzky. Výchova a vzdelávanie sa uskutočňuje celodennou formou, prípadne po dohode so zákonnými zástupcami dieťaťa poldennou formou vzdelávania.
- UČEBNÉ OSNOVY A OBSAHOVÉ CELKY
Učebnými osnovami Školského vzdelávacieho programu (ŠkVP) ,,SLNIEČKA“ sú výkonové štandardy jednotlivých vzdelávacích oblastí Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách (2016). Sú spracované v podobe obsahových celkov, s prihliadnutím na vlastné zameranie a ciele Materskej školy Suchohrad.
Pri tvorbe ŠkVP „SLNIEČKA“ sme zohľadnili druh materskej školy (jednotriedna MŠ) a priemernú dĺžku štúdia (tri roky). Preto sme vypracovali učebné osnovy na tri školské roky (Veselé slniečka, Usmievavé slniečka, Šťastné slniečka), ktoré zabezpečujú rôznorodosť a viacpohľadovosť vzdelávania detí navštevujúcich našu školu.
Učebné osnovy „Veselé slniečka“
Charakteristika obsahových celkov: Jedenásť obsahových celkov súvisí s ročnými obdobiami, ich typickými znakmi, premenami, aktivitami a sviatkami.
Názvy obsahových celkov sú: Moja škôlka, Jeseň a jej dary, Kam patrím, Človek a zdravie, Štedrý december, Čarovná zima, Dotyky s umením, Jar a jej tajomstvá, Spoznávame svet a Leto volá.
Učebné osnovy „Usmievavé slniečka“
Charakteristika obsahových celkov: Deväť obsahových celkov súvisí s ročnými obdobiami, ich typickými znakmi, premenami, aktivitami a sviatkami.
Názvy obsahových celkov sú: Môj svet, Jeseň - pani bohatá, Človek a zdravie, Štedrý december, Čarovná zima, Svet rozprávok a príbehov, Zelená jar, Svet okolo nás a Horúce leto.
Učebné osnovy „Šťastné slniečka“
Charakteristika obsahových celkov: Štyri obsahové celky súvisia s ročnými obdobiami, ich typickými znakmi, premenami, aktivitami a sviatkami.
Názvy obsahových celkov sú: Jeseň, pani bohatá; Čarovná zima; Zelená jar; Krásne leto.
Časové trvanie obsahových celkov je tri až deväť týždňov.
Obsahové celky obsahujú:
- rozvrhnutie obsahových celkov a tém;
- vzdelávacie oblasti, podoblasti;
- výkonové štandardy;
- vlastné návrhy stratégií;
- učebné zdroje pre učiteľku aj pre deti;
- metódy a prostriedky hodnotenia plnenia a dosiahnutia vytýčených výkonových štandardov.
Každá téma má konkrétne zameranie a obsah. Výkonové štandardy v obsahových celkoch a témach sa plnia formou denných činností a to:
- hry a činnosti podľa výberu detí;
- zdravotné cvičenia;
- vzdelávacie aktivity;
- pobyt vonku;
- činnosti zabezpečujúce životosprávu;
- mimoškolské a mimotriedne aktivity - výlety, exkurzie a pod.
Východiská plánovania
Plánovanie výchovno-vzdelávacej činnosti je prispôsobené kompetenciám detí v triede. Voľba konkrétnej témy je v plnej miere závislá od výberu učiteľky, ktorá sa nemusí riadiť postupnosťou, ktorá je uvedená v školskom vzdelávacom programe. Počas jedného školského roku nemusí realizovať všetky témy jedného obsahového celku. Dĺžka ich realizácie spravidla počas jedného až dvoch týždňov je na uvážení a dohode učiteliek triedy MŠ.
Plánovanie výchovno-vzdelávacej činnosti pre všetky organizačné formy sa realizuje týždenne v závislosti od výberu učiteľky. V plánovaní sa nemusí prejavovať realizácia každodenných činností, ku ktorým dochádza v prirodzených každodenných situáciách súčinnosti s hygienou, stravovaním a sebaobsluhou.
Učiteľka plánuje systematicky od menej náročných požiadaviek k náročnejším, pričom rešpektuje metodické postupy špecifické pre jednotlivé vzdelávacie oblasti. Pri plánovaní si učiteľka vyberá také výkonové štandardy, ktoré súvisia s danou témou, potrebou ich zaradenia na základe evaluácie. Samostatne si volí vhodné metódy, stratégie, formy a prostriedky.
V čase letných prázdnin sa výchovno-vzdelávacia činnosť realizuje formou hier a hrových činností a to počas celého dňa.
Dole uvedené výkonové štandardy sa dosahujú priebežne v prirodzených každodenných situáciách. Z uvedeného dôvodu nie je nutné zámerne plánovať cielené vzdelávacie aktivity. Konkrétne sa jedná o nasledovné výkonové štandardy v nasledujúcich oblastiach:
Jazyk a komunikácia
- Hovorená reč
- Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami – deťmi i dospelými.
- Reaguje na neverbálne signály (gestá, mimiku), udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii.
- Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom.
- Pozná a dodržiava základné pravidlá vedenia dialógu.
- Rozumie spisovnej podobe jazyka.
- Písaná reč
- Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná.
- Pri kreslení a grafomotorických činnostiach drží ceruzku správnym spôsobom a vyvíja primeranú
intenzitu tlaku na podložku.
Človek a spoločnosť
- Orientácia v čase
- Plynule rozpráva o svojich záľubách aj povinnostiach.
- Vie, koľko má rokov, pozná ročné obdobie, prípadne aj mesiac svojho narodenia.
- Ľudia v blízkom a širšom okolí
- Predstaví sa deťom i dospelým, oslovuje menom rovesníkov v triede, pozná mená učiteliek v triede.
- Nadväzuje adekvátny sociálny kontakt (verbálny i neverbálny) s inými osobami - deťmi i dospelými.
- Základy etiky
- Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii.
- Používa prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu situáciu.
- Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania.
- Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým.
- Ľudské vlastnosti a emócie
- Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobnostných predpokladov.
- Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností.
- Dokončuje individuálnu alebo skupinovú činnosť.
- Reaguje spoločensky prijateľným spôsobom na aktuálne prejavy pozitívnych aj negatívnych emócií.
- Základy prosociálneho správania
- V dialógu vie vypočuť deti i dospelých.
- Požiada o pomoc, keď si to situácia vyžaduje a poďakuje za pomoc od druhých.
- Poskytne iným pomoc v prípade potreby.
- Podelí sa o veci.
- Presadzuje sa v hre alebo v činnosti spoločensky prijateľným spôsobom.
- Nenásilne rieši konflikt.
- Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania.
Zdravie a pohyb
- Hygiena a seba obslužné činnosti
- Má osvojené základné hygienické návyky.
- Ovláda základné sebaobslužné činnosti.
6.1 UČEBNÉ OSNOVY „Veselé slniečka“
|
|
Prehľadné rozvrhnutie obsahových celkov a týždenných tém
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Uvedené obsahové celky a týždenné témy sú súčasťou podrobných učebných osnov, ktoré vychádzajú zo Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách (2016) |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Obsahový celok: MOJA ŠKÔLKA |
|
Témy týždňov: Škola plná detí / Naše pravidlá / Kamarát poď sa hrať |
|
Charakteristika obsahového celku: Zameriava sa na zjednotenie detského kolektívu pri nástupe do materskej školy (MŠ) po prázdninách, adaptovanie sa na prostredie prostredníctvom hier a aktivít. Zoznámenie sa s personálom školy, s novými kamarátmi. Komunikovanie o stravovacích a hygienických návykoch, čo majú deti radi, čo ich zaujíma. Deti sa primeraným a zrozumiteľným spôsobom zoznámia s pravidlami správania sa v MŠ i vo vzťahu k druhým deťom. Tvorbou pravidiel v triede sa deti budú učiť pozdraviť, spolupracovať, podeliť sa, požičať si hračky, poďakovať sa, vzájomne sa rešpektovať, pomáhať si. |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: JESEŇ A JEJ DARY |
|
Témy týždňov: Znaky jesene / Ovocie / Zelenina |
|
Charakteristika obsahového celku: Obsahový celok sa orientuje na pozorovanie živej prírody a jej zmien. Vyhľadávanie zaujímavých pohľadov na prírodné scenérie v okolí materskej školy. Obsahový celok je bohatý na poznávanie typických znakov jesennej prírody. Deti majú možnosť, na elementárnej úrovni pochopiť, prečo sa tieto zmeny dejú. Jeseň je charakteristická aj zberom úrody. Aktívnou činnosťou deti spoznávajú dary, ktoré nám poskytuje záhrada a ich využitie v domácnosti (v kuchyni) . Zdôrazňujeme význam a dôležitosť ovocia a zeleniny pre ľudské zdravie. Deti získajú základné kompetencie potrebné pre zdravé stravovanie. Zaradením praktických činnosti sa zameriame na rozvíjanie estetického a zmyslového vnímania. |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: KAM PATRÍM |
|
Témy týždňa: Moja rodina / Môj dom, naša dedina / Hračky |
|
Charakteristika obsahového celku: Obsahový celok sa zameriava na rodinné vzťahy. Pripomíname si „Október - mesiac úcty k starším“. Výroba darčekov pre starých rodičov umožňuje deťom realizovať umelecké činnosti - farebné videnie, rozvíja fantáziu a tvorivosť. Využitím riekaniek, básni a hier so slovami si deti cibria fonolotické vnímanie, ktoré je dôležité pre následné rozvíjanie fonologického sluchu. Deti spoznávajú okolie materskej školy i obce, osvojujú si adresy vlastného bydliska. Zameranie aktivít podporuje komunikačné kompetencie, schopnosť opísať exteriér a interiér vlastných domov a verejných inštitúcií. Aktivity sú zamerané na vybudovanie spolupatričnosti k obci a občianske kompetencie. Prostredníctvom hračiek deti spoznávajú rôzne druhy materiálov, s ktorými sa stretávajú v bežnom živote a sú vedené k udržiavaniu poriadku vo svojom okolí. |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: ČLOVEK A ZDRAVIE |
|
Témy týždňov: Ľudské telo / Zdravé zúbky / Naše zmysly / Pohybom ku zdraviu / Droga nie je kamarátka |
|
Charakteristika obsahového celku: Pozorovaním a skúmaním ľudského tela budú deti spoznávať jeho časti, základné funkcie, zmysly a získavať vedomosti v oblasti zdravého životného štýlu (strava, duševné a fyzické zdravie). Zážitkovým učením a motivačnými besiedkami spoznajú význam prvej pomoci a dôležitosť správneho spôsobu vykonávania dentálnej hygieny. Prostredníctvom zdravotných cvičení a jesenných športových hier si budú deti rozvíjať pozitívny vzťah k športu. Cieľom aktivít je vyvolať potrebu pravidelného vykonávania športových aktivít, ktoré smerujú k udržaniu zdravého a plnohodnotného života. Deti sa naučia identifikovať zdravie ohrozujúce situácie a dotkneme sa aj témy protidrogovej výchovy (negatívne vplyvy fajčenia, požívania alkoholických a omamných látok). |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: ŠTEDRÝ DECEMBER |
|
Témy týždňov: Čo sa skrýva v čižmičke / Čas vianočných rolničiek / Od Lucie do Vianoc / Voňavé Vianoce |
|
Charakteristika obsahového celku: V tomto obsahovom celku sa zameriame na poznávanie všeobecne prijímaných hodnôt: ľudskosť, solidarita, priateľstvo. Básničkami a pesničkami privítame Mikuláša, spoznáme zvyky a čarovanie na sviatok Sv. Lucie, oboznámime sa s históriou a symbolikou Vianoc. Pri výrobe vianočných ozdôb, príprave výzdoby triedy a pečení medovníkov si deti skvalitnia manipulačné schopnosti, estetické cítenie, tvorivosť, predstavivosť i fantáziu. Prípravou vianočnej besiedky pre rodičov si budú rozvíjať komunikačné, sociálne a personálne kompetencie. Spojením hudby s pohybom dosiahnu hlbšie citové prežívanie hudby a rozvinú si prirodzenú schopnosť, vyjadriť hudbu pohybom. |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: ČAROVNÁ ZIMA |
|
Témy týždňov: Znaky zimy / Zvieratká v zime / Kráľovstvá snehu a ľadu / Zimné športy |
|
Charakteristika obsahového celku: Deti získajú, upevnia si poznatky o zimnom ročnom období, znakoch zimy a zmenách v prírode. Prehĺbia si vedomosti o neživej prírode, vlastnostiach vody (premena na iné skupenstvo - sneh, ľad). V závislosti od počasia si precvičia špeciálne pohybové schopnosti - kĺzanie na ľade, sánkovanie a stavanie snehuliaka. Zoznámime sa so životom voľne žijúcich živočíchov v zime. Vysvetlíme si potrebu starostlivosti človeka o tieto živočíchy, obzvlášť o vtáky (stavanie kŕmidiel, kŕmenie vtákov). Spoznáme život v krajinách večného snehu a ľadu - ľudí a živočíchy žijúce v oblasti polárnych kruhov. „Zúčastníme sa“ zimných olympijských hier. Rozšírime si slovnú zásobu o nové druhy športov, spoznáme športovú výbavu a jej dôležitosť pre ochranu zdravia. Zdôraznime potrebu dodržiavania pravidiel hier (Fair play). |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: KARNEVAL |
|
Témy týždňov: Kto ako pracuje / Týždeň farieb / Karneval |
|
Charakteristika obsahového celku: Prostredníctvom námetových hier a zážitkového učenia deti získajú predstavu o základnej pracovnej náplni vybraných profesií. Zúčastnia sa motivačnej besiedky so zástupcom určitej profesie, pričom si budú skvalitňovať schopnosť budovať vzťahy a prejavovať empatiu; efektívne komunikovať a aktívne počúvať. Sebaexploráciou a spoznávaním sveta profesií podporujeme u detí ich kariérový vývin a pripravujeme ich na budúce životné role. Počas „Týždňa farieb“ deti získajú vedomosti o základných, odvodených a achromatických farbách / studených a teplých farbách, farebných odtieňoch. Téma týždňa obsahuje aj oboznámenie sa so základnými geometrickými tvarmi a prípravou na karneval. Deti čaká hravé experimentovanie s farbami. Získané poznatky budú mať možnosť aplikovať v tvorivej činnosti - príprava výzdoby na karneval, výroba karnevalových masiek. Ukončenie obdobia Fašiangov, spojíme s ľudovými tradíciami obce a regiónu. Na maškarnom plese budú deti poznávať seba samých v oblekoch a maskách. Budú si rozvíjať samostatnosť v konaní pri prevzatí a predstieraní role viažucej sa na imitovanú masku, kompetencie v oblasti spolupráce a hudobno-pohybové cítenie. |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: DOTYKYS UMENÍM |
|
Témy týždňov: Spoznávame umenie / Kniha - náš priateľ / Z rozprávky do rozprávky |
|
Charakteristika obsahového celku: Obsahový celok je zameraný na spoznávanie umenia a jeho zmyslu v živote človeka. Deti sa zoznámia s rôznymi druhmi umenia: výtvarné (maliarske, sochárske, architektonické, fotografické), múzijné umenie (hudobné, tanečné, divadelné), umenie audiovizuálnej a filmovej tvorby, bojové umenie, gastronómia, úžitkové umenie, .... Osobitne sa budeme venovať literárnemu umeniu. Deti si budú trénovať sústredenosť pri počúvaní čítaného textu, prezeranie ilustrácií, šetrné zaobchádzanie s knihami a rozvíjať predčitateľskú gramotnosť. Prostredníctvom divadelného a filmového umenia, v rámci témy týždňa Z rozprávky do rozprávky, budeme stimulovať rečový potenciál detí, kompetencie viažúce sa na rozprávanie a rozhovor. Naplánovaná je návšteva bábkového divadla v Bratislave, návšteva knižnice a Múzea M. Tillnera v Malackách. |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: JAR A JEJ TAJOMSTVÁ |
|
Témy týždňov: Prebúdzanie jari / Rastliny a jarné kvety / Jarné bádanie / Veľká noc |
|
Charakteristika obsahového celku: Obsahom celku je vnímať jarnú prírodu všetkými zmyslami. Identifikovať znaky jari, vhodné oblečenie, osvojiť si názvy členov zvieracích rodín, názvy jarných kvetov. Deti čakajú bádateľské aktivity spojené s rastom rastlín zo semien, kvitnutím stromov a kríkov, sadením jarných kvetov, pozorovaním zvieracích mláďat a života motýľov. Prostredníctvom zážitkového učenia, experimentovania a pokusov deti získajú predstavu o prírodných javoch ako sú tuhnutie, para, gravitácia, zvuk, magnetizmus. Nadviažeme na ľudové tradície spájajúce sa s „Veľkou nocou“ tvorením výzdoby, kraslíc, pletením korbáčov. Využitím veľkonočných riekaniek, básni a hier so slovami si deti skvalitnia fonolotické vnímanie, dôležité pre následné rozvíjanie fonologického sluchu. |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: SPOZNÁVAME SVET |
|
Témy týždňov: Planéta Zem / Cestujeme v čase / Živočíchy sveta / Deti sveta Slovensko - naša vlasť / Mesto a dedina / Keď semafór zabliká Moja mama / Môj ocko |
|
Charakteristika obsahového celku: V tomto obsahovom celku sa deti oboznámia a upevnia si elementárne poznatky o existencii vesmíru a našej slnečnej sústave. Deti sa naučia opísať Zem ako súčasť vesmíru. Zoznámia sa s vývinom života na našej planéte od jej vzniku po súčasnosť. Zážitkovým učením sa „vrátia v čase“. Vyskúšajú si život pravekých ľudí, ľudí žijúcich v starovekom Egypte, v stredovekých hradoch i v novoveku. Spoznajú exotické živočíchy a zoznámia sa so spôsobom ich života. Téma „Deti sveta“ sa spája s oslavou MDD, pri tom ich čaká množstvo hier a súťaží. Deti získajú informácie, že existujú na svete deti inej rasy, i deti so zdravotným postihnutím. Oboznámia sa na elementárnej úrovni so svojimi právami a splniteľnými povinnosťami.
V druhej časti obsahového celku budú aktivity detí zamerané na oboznamovanie sa so širším spoločenským prostredím a k utváraniu pozitívneho vzťahu k nemu. Deti spoznajú svoju rodnú krajinu Slovensko, hlavné mesto republiky, prezidentku SR, miestne a štátne symboly a charakteristickú tvárnosť krajiny. Prostredníctvom detských encyklopédii a zážitkového učenia budú putovať po Slovensku. Budú porovnávať život v meste a na dedine. Pociťovať radosť z existencie a krás prírody, vytvárať si pozitívny postoj k ochrane životného prostredia a osvoja si spôsob recyklácie odpadového materiálu. Rozvinú a upevnia si vedomosti o správaní sa na cestných komunikáciách. Naučia sa bezpečne prechádzať cez cestu, vedieť sa riadiť semaforom, poznať a rešpektovať dopravné značky pre chodcov a cyklistov, bezpečne jazdiť na bicykli, rozpoznávať nebezpečenstvo, ktoré vyplýva z nevhodného správania sa na ceste.
V tretej časti obsahového celku dominujú činnosti motivované rodinou, domovom, Dňom matiek, Dňom otcov a Dňom rodiny. Deti si budú upevňovať citový vzťah k rodine, vyjadriť lásku k matke, otcovi, súrodencom; aktívne sa podieľať na príprave besiedky ku Dňu matiek, zúčastniť sa podujatia ku Dňu rodiny, inšpirovaného tradíciami Svätojánskej noci. |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
Bratislava, SR - Múzeum dopravy, hlavné mesto Lednice, ČR - zámok, zámocké záhrady a park, skleník, rybníky, Minaret
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: LETO VOLÁ |
|
Témy týždňov: Hurá leto! / Čo už vieme ukážeme Príroda a my / Svet hmyzu / Meduška nám nazbierala / Čo dokážu moje ruky |
|
Charakteristika obsahového celku: Blížiaci sa koniec školského roka a nástup leta prinesie deťom veľa radosti a zábavy, ale aj overenie získaných vedomostí a zručností, rozlúčku s predškolákmi i materskou školou. Tento obsahový celok je zameraný na hry, výlety, podporu kooperácie medzi deťmi, na ich podnecovanie k aktivite, k samostatnosti, tvorivosti a zodpovednosti. Prostredníctvom pozorovaní sa deti budú zoznamovať s flórou luky, životom na lúke - hmyzom. Deti budú pozorovať rieku Moravu, život okolo nej a citlivo vnímať krásu a čaro okolitej prírody. Opäť sa budeme venovať enviromentálnej téme, ktorá patrí k vlastnému zameraniu našej materskej školy. |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
6.2 UČEBNÉ OSNOVY „Usmievavé slniečka“
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Prehľadné rozvrhnutie obsahových celkov a týždenných tém
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Uvedené obsahové celky a týždenné témy sú súčasťou podrobných učebných osnov, ktoré vychádzajú zo Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách (2016).
|
Obsahový celok: MÔJ SVET |
|
Témy týždňov: Ja a noví kamaráti / Moja škôlka / Kto sa o mňa v škôlke stará Moja dedina / Moja rodina |
|
Charakteristika obsahového celku: Zameriava sa na zjednotenie detského kolektívu pri nástupe do materskej školy (MŠ) po prázdninách, adaptovanie sa na prostredie prostredníctvom hier a aktivít. Zoznámenie sa s personálom školy, s novými kamarátmi. Komunikovanie o stravovacích a hygienických návykoch, čo majú deti radi, čo ich zaujíma. Deti sa primeraným a zrozumiteľným spôsobom zoznámia s pravidlami správania sa v MŠ i vo vzťahu k druhým deťom. Tvorbou pravidiel v triede sa deti budú učiť pozdraviť, spolupracovať, podeliť sa, požičať si hračky, poďakovať sa, vzájomne sa rešpektovať, pomáhať si. Obsahový celok sa taktiež zameriava na rodinné vzťahy. Pripomíname si „Október - mesiac úcty k starším“. Výroba darčekov pre starých rodičov umožňuje deťom realizovať umelecké činnosti - farebné videnie, rozvíja fantáziu a tvorivosť. Využitím riekaniek, básni a hier so slovami si deti cibria fonolotické vnímanie, ktoré je dôležité pre následné rozvíjanie fonologického sluchu. Deti spoznávajú okolie materskej školy i obce, osvojujú si adresy vlastného bydliska. Zameranie aktivít podporuje komunikačné kompetencie, schopnosť opísať exteriér a interiér vlastných domov a verejných inštitúcií. Aktivity sú zamerané na vybudovanie spolupatričnosti k obci a občianske kompetencie. |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: JESEŇ, PANI BOHATÁ |
|
Témy týždňov: Krása jesennej prírody / Počasie, kolobeh vody v prírode Jesenné práce na poli a v záhrade / Košík plný ovocia a zeleniny / Jeseň v lese |
|
Charakteristika obsahového celku: Obsahový celok sa orientuje na pozorovanie živej prírody a jej zmien. Vyhľadávanie zaujímavých pohľadov na prírodné scenérie v okolí materskej školy. Obsahový celok je bohatý na poznávanie typických znakov jesennej prírody. Deti majú možnosť, na elementárnej úrovni pochopiť, prečo sa tieto zmeny dejú. Deti sa zoznámia s kolobehom vody v prírode, pozorujú prítomnosť vody v kvapalnom, pevnom aj plynnom skupenstve a uvedomia si dôležitosť vody pre existenciu života na Zemi a osvoja si spôsoby jej šetrenia. Jeseň je charakteristická poľnohospodárskymi prácami na poli i v záhrade. Počas exkurzie na miestnej farme (spoločnosť FirstFarms Agra M, s.r.o.) , budú deti rozpoznávať vybrané poľnohospodárske rastliny, ich potravinový i technický úžitok; zoznámia sa so strojmi a technickým vybavením potrebným k poľnohospodárskej činnosti. Rôznymi zážitkovými aktivitami deti taktiež spoznávajú dary, ktoré nám poskytuje záhrada a ich využitie v domácnosti (v kuchyni) . Zdôrazňujeme význam a dôležitosť ovocia a zeleniny pre ľudské zdravie. Deti získajú základné kompetencie potrebné pre zdravé stravovanie. Zaradením praktických činnosti sa zameriame na rozvíjanie estetického a zmyslového vnímania. |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: ČLOVEK A ZDRAVIE |
|
Témy týždňov: Vonkajšie časti ľudského tela, zmysly / Vnútorné časti ľudského tela Chránime si zdravie - výživa, protidrogová výchova |
|
Charakteristika obsahového celku: Pozorovaním a skúmaním ľudského tela budú deti spoznávať jeho časti, základné funkcie, zmysly a získavať vedomosti v oblasti zdravého životného štýlu (strava, duševné a fyzické zdravie). Zážitkovým učením a motivačnou besedou si osvoja význam prvej pomoci. Prostredníctvom zdravotných cvičení si budú deti rozvíjať pozitívny vzťah k športu. Cieľom aktivít je vyvolať potrebu pravidelného vykonávania športových aktivít, ktoré smerujú k udržaniu zdravého a plnohodnotného života. Deti sa naučia identifikovať zdravie ohrozujúce situácie a dotkneme sa aj témy protidrogovej výchovy (negatívne vplyvy fajčenia, požívania alkoholických a omamných látok). |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: ŠTEDRÝ DECEMBER |
|
Témy týždňov: Čakáme ťa Mikuláš / Adventný čas / Od Lucie do Vianoc / Voňavé Vianoce |
|
Charakteristika obsahového celku: V tomto obsahovom celku sa zameriame na poznávanie všeobecne prijímaných hodnôt: ľudskosť, solidarita, priateľstvo. Básničkami a pesničkami privítame Mikuláša, spoznáme zvyky a čarovanie na sviatok Sv. Lucie, oboznámime sa s históriou a symbolikou Vianoc. Pri výrobe vianočných ozdôb, príprave výzdoby triedy a pečení medovníkov si deti skvalitnia manipulačné schopnosti, estetické cítenie, tvorivosť, predstavivosť i fantáziu. Prípravou vianočnej tržnice a vystúpenia pre najbližšiu rodinu si budú rozvíjať komunikačné, sociálne a personálne kompetencie. Spojením hudby s pohybom dosiahnu hlbšie citové prežívanie hudby a rozvinú si prirodzenú schopnosť, vyjadriť hudbu pohybom. |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: ČAROVNÁ ZIMA |
|
Témy týždňov: Ročné obdobia a ich striedanie / Zima a jej znaky / Zimné bádanie Ľudia v zime, zimné športy / Živočíchy v zime Predmety a ich vlastnosti / Fašiangové tradície, karneval |
|
Charakteristika obsahového celku: Deti získajú, upevnia si poznatky o všetkých ročných obdobiach a ich znakoch a zmenách v prírode. Zimné bádanie sprostredkuje deťom vedomosti o neživej prírode, vlastnostiach vody (premena na iné skupenstvo - sneh, ľad). V závislosti od počasia si precvičia špeciálne pohybové schopnosti - kĺzanie na ľade, sánkovanie a stavanie snehuliaka, pri ktorých budú taktiež skúmať zákonitosti pôsobenia sily a pohybu. Zoznámime sa so životom voľne žijúcich živočíchov v zime. Vysvetlíme si potrebu starostlivosti človeka o tieto živočíchy, obzvlášť o vtáky (stavanie kŕmidiel, kŕmenie vtákov). V téme týždňa Predmety a ich vlastnosti deti získajú / skvalitnia si vedomosti v oblasti rozpoznávania rôznych materiálov a ich vlastností; určujú farby a geometrické tvary. Ukončenie obdobia Fašiangov, spojíme s ľudovými tradíciami obce a regiónu. Deti sa zúčastnia fašiangového sprievodu po dedine a „pochovávania basy“. Na maškarnom plese budú deti poznávať seba samých v oblekoch a maskách. Budú si rozvíjať samostatnosť v konaní pri prevzatí a predstieraní role viažucej sa na imitovanú masku, kompetencie v oblasti spolupráce a hudobno-pohybové cítenie. |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: SVET ROZPRÁVOK A PRÍBEHOV |
|
Témy týždňov: Moja kamarátka kniha / Cestujeme v čase |
|
Charakteristika obsahového celku: Obsahový celok sa spája s marcom - mesiacom knihy. Deti pri aktivitách s knihami porozumejú a aktívne používajú výrazy ako autor, kniha, strana, spisovateľ. Spoznajú proces tvorby kníh, ich distribúciu. Deti sa naučia orientovať v knihách, budú si trénovať sústredenosť pri počúvaní čítaného textu, prezeranie ilustrácií, šetrné zaobchádzanie s knihami a rozvíjať predčitateľskú gramotnosť. V rámci kultúrnych podujatí je naplánovaná návšteva bábkového divadla v Bratislave. Deti sa prostredníctvom príbehov a faktografickej literatúry „vrátia v čase“. Zoznámia sa s vývinom života na našej planéte od jej vzniku po súčasnosť. Vyskúšajú si život ľudí žijúcich v stredovekých hradoch, v novoveku a porozprávajú svoje predstavy o budúcnosti. |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: ZELENÁ JAR |
|
Témy týždňov: Jar k nám letí / Jarné kvety, časti rastlín / Jar na farme / Veľká noc Život pri vode, vodné živočíchy / Chránime si prírodu / Čo sa skrýva v tráve Moja mama / Ľudia a ich práca |
|
Charakteristika obsahového celku: Obsahom celku je vnímať jarnú prírodu všetkými zmyslami. Identifikovať znaky jari, vhodné oblečenie, osvojiť si názvy členov zvieracích rodín, názvy jarných kvetov. Deti čakajú bádateľské aktivity spojené s rastom rastlín zo semien, kvitnutím stromov a kríkov, sadením jarných kvetov, motivačná besiedka so včelárom a didaktická hra „Život v úli“. Taktiež budeme sledovať život cicavcov „Myšací svet“, život pri vode, vo vode i v tráve.
Nadviažeme na ľudové tradície spájajúce sa s „Veľkou nocou“ tvorením výzdoby, kraslíc, pletením korbáčov. Využitím veľkonočných riekaniek, básni a hier so slovami si deti skvalitnia fonolotické vnímanie, dôležité pre následné rozvíjanie fonologického sluchu. Opäť sa budeme venovať enviromentálnej téme, ktorá patrí k vlastnému zameraniu našej materskej školy. Deti budú intenzívne vnímať krásy prírody, vytvárať si pozitívny postoj k ochrane životného prostredia a osvoja si spôsob recyklácie odpadového materiálu. Vedomosti v danej téme im rozšíri aj motivačná besiedka s pozvaným environmentalistom.
V tretej časti obsahového celku dominujú aktivity venované mamičkám a ľudským profesiám. Deti si budú upevňovať citový vzťah k matke i ostatným členom rodiny, aktívne sa podieľať na príprave besiedky ku Dňu matiek. Prostredníctvom námetových hier a zážitkového učenia deti získajú predstavu o základnej pracovnej náplni vybraných profesií. Zúčastnia sa motivačnej besiedky so zástupcom určitej profesie, pričom si budú skvalitňovať schopnosť budovať vzťahy a prejavovať empatiu; efektívne komunikovať a aktívne počúvať. Sebaexploráciou a spoznávaním sveta profesií podporujeme u detí ich kariérový vývin a pripravujeme ich na budúce životné role. |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: SVET OKOLO NÁS |
|
Témy týždňov: Vesmír a jeho záhady / Planéta Zem - svetadiely, ľudské rasy / Týždeň detskej radosti Slovensko - moja vlasť / Doprava a bezpečnosť na ceste |
|
V tomto obsahovom celku sa deti oboznámia a upevnia si elementárne poznatky o existencii vesmíru a našej slnečnej sústave. Deti sa naučia opísať Zem ako súčasť vesmíru, identifikujú svetadiely, ich charakteristické znaky a skvalitnia si vedomosti o existencii ľudí rôznych rás. Téma „Týždeň detskej radosti“ sa spája s oslavou MDD, pri ktorej ich čaká množstvo hier a súťaží. Oboznámia sa na elementárnej úrovni so svojimi právami a splniteľnými povinnosťami.
V druhej časti obsahového celku budú aktivity detí zamerané na oboznamovanie sa so širším spoločenským prostredím a k utváraniu pozitívneho vzťahu k nemu. Deti spoznajú svoju rodnú krajinu Slovensko, hlavné mesto republiky, prezidentku SR, miestne a štátne symboly a charakteristickú tvárnosť krajiny. Prostredníctvom detských encyklopédii a zážitkového učenia budú putovať po Slovensku. Budú porovnávať život v meste a na dedine. Rozvinú a upevnia si vedomosti o správaní sa na cestných komunikáciách. Naučia sa bezpečne prechádzať cez cestu, vedieť sa riadiť semaforom, poznať a rešpektovať dopravné značky, bezpečne jazdiť na bicykli, rozpoznávať nebezpečenstvo, ktoré vyplýva z nevhodného správania sa na ceste. |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
|
Obsahový celok: HORÚCE LETO |
|
Témy týždňov: Hurá leto / Lúčime sa škôlka milá / Ako plynie čas - kalendár, časové vzťahy Voľne žijúce zvieratá / Exotické a cudzokrajné zvieratá / Tešíme sa na prázdniny |
|
Charakteristika obsahového celku: S blížiacim sa koncom školského roka prichádza čas rozlúčiť sa s deťmi plniacimi povinné predprimárne vzdelávanie. Naši predškoláci si overenia získané vedomosti a zručnosti a slávnostne (v kultúrnom dome) sa rozlúčia s materskou školou. Čaká nás množstvo hier, výletov, aktivít zameraných na podporu kooperácie medzi deťmi, na ich podnecovanie k samostatnosti, tvorivosti a zodpovednosti. Prostredníctvom pozorovaní si budú deti rozširovať vedomosti o voľne žijúcich a exotických zvieratách, budú vnímať krásu a čaro okolitej prírody. |
|
Odporúčané metódy a stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:
|
|
Odporúčané učebné zdroje:
|
6.3 UČEBNÉ OSNOVY „Šťastné slniečka“
|
Prehľadné rozvrhnutie obsahových celkov a týždenných tém |
|
J E S E Ň |
Z I M A |
J A R |
L E T O |
||||
|
MÔJ SVET |
ŠTEDRÝ DECEMBER |
ZELENÁ JAR |
HURÁ LETO |
||||
|
|
Ja a kamaráti v škôlke |
|
Čakáme ťa Mikuláš |
|
Jar prebúdza prírodu |
Týždeň detskej radosti |
|
|
|
Bezpečne do škôlky |
|
Už je blízko Vianoc |
|
Veľká noc |
Príroda je krásna |
|
|
|
Všetko okolo nás |
|
Vianoce |
|
(ľudové tradície) |
i nebezpečná |
|
|
|
Moja rodina |
|
|
|
Rastliny a kvety |
Čo ja všetko viem |
|
|
|
|
|
|
|
Domáce zvieratá |
Hurá leto! |
|
|
JESEŇ, PANI BOHATÁ |
ŽIVOT V ZIME |
|
Lesné zvieratá |
|
|
||
|
|
Farebná jeseň |
|
Bim-bam, bijú hodiny |
|
Ochrana prírody |
|
|
|
|
Počasie |
|
Živá a neživá príroda |
|
Život vo vode |
|
|
|
|
Ovocie a zelenina |
|
Zvieratká v zime |
|
a v jej okolí |
|
|
|
|
Stromy (ihlična,listnaté) |
|
Ľudia v zime, športy |
|
|
|
|
|
|
Stromy, kríky a plody |
|
Fašiangy |
|
Naše mamičky |
|
|
|
|
jesene |
|
(ľudové tradície) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
HRAVÁ MATEMATIKA |
ĽUDIA, ICH PRÁCA |
SVET OKOLO NÁS |
PLÁN LETNEJ ČINNOSTI |
||||
|
|
1,2,3,4,5 už to vieme |
|
Ľudské telo |
|
Svet okolo nás |
Exotické zvieratá |
|
|
|
naspamäť |
|
Potraviny |
|
Slovensko - moja vlasť |
Meduška nám nazbierala |
|
|
|
Euro sem, euro tam |
|
Naše zdravie |
|
Dopravné prostriedky |
Lúčime sa škôlka |
|
|
|
Tvary |
|
Pracovné profesie |
|
|
Tešíme sa na prázdniny |
|
|
|
Pravá- ľavá |
|
Moja kamarátka kniha |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Uvedené obsahové celky a týždenné témy sú súčasťou podrobných učebných osnov, ktoré vychádzajú zo Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách (2016).
- VYUČOVACÍ JAZYK
Vyučovacím jazykom v materskej škole je štátny jazyk Slovenskej republiky - slovenčina.
- VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ
Cieľom pedagogického hodnotenia je napomáhať tomu, aby každé dieťa v materskej škole Suchohrad prospievalo, dobre sa cítilo, naučilo sa potrebným a užitočným kompetenciám, a aby vo svojom vývine dosiahlo maximum v rámci svojich možností.
Vo vnútornom systéme individuálneho hodnotenia ide o hodnotenie pokroku každého dieťaťa v rozvoji a učení sa. Toto hodnotenie sa uskutočňuje formou vstupnej, priebežnej a výstupnej diagnostiky. Táto sa realizuje do diagnostických formulárov / hárkov, v ktorých zaznamenávame základné údaje o dieťati, proces adaptácie, sociálne prejavy, komunikáciu, informácie o jeho telesnej stránke, hrubej a jemnej motorike a kognitívnej úrovni.
Súčasťou všeobecnej pedagogickej diagnostiky sú portfóliá zložené zo súboru výtvarných prác a pracovných zošitov za jeden školský rok.
U novoprijatých detí s diagnostikovaním učiteľka počká do skončenia adaptácie.
Na diagnostikovaní sa podieľajú obe učiteľky v triede materskej školy. Pedagogická diagnostika slúži aj ako dôležité kritérium na posúdenie školskej zrelosti.
V Suchohrade, 14. 1. 2022
Vypracovala: Ing. Daniela Ružičková, poverená riadením MŠ
VÝCHODISKÁ A PODKLADY
Školský vzdelávací program je vypracovaný v zmysle:
Štátneho vzdelávacieho programu - predprimárne vzdelávanie
Zákona č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov
Zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov
HAJDÚKOVÁ, V. a kol. 2009: Metodika na tvorbu školských vzdelávacích programov pre materské školy. Bratislava: ZING PRINT, 2009 ISBN 978-80-8052-341-1
MŠVVaŠ SR: Osobitnosti tvorby školského vzdelávacieho programu. Bratislava, január 2022
Školského poriadku MŠ Suchohrad
Kontakt
-
Materská škola Suchohrad
900 64 Suchohrad 130 - +421 911 341 221